VERCELLI - La Nuova Zelanda, l’America e l’Olanda hanno un banco all’Istituto Cavour
Tre studenti, tre percorsi diversi e un’esperienza condivisa tra nuove abitudini, confronto culturale e vita scolastica
Un respiro internazionale attraversa i corridoi dell’I.I.S. Cavour, l’Istituto guidato dal Dirigente Scolastico, Prof. Paolo Massara, che promuove da tempo l’apertura della scuola verso esperienze formative internazionali.
A guidare questo percorso all’interno del Cavour è il Team Erasmus e mobilità, che segue passo dopo passo l’integrazione didattica degli studenti ospitati.
L’iniziativa nasce dalla collaborazione con l’agenzia Master Studies e con la Prof.ssa Susanna Cova, docente di inglese in pensione e da anni punto di riferimento per gli scambi, che cura i rapporti con le famiglie vercellesi ospitanti.
Negli ultimi mesi il Cavour ha accolto tre studenti stranieri, ciascuno con una storia e un percorso differenti.
Alfie, arrivato dalla Nuova Zelanda, ha appena concluso il suo periodo al Cavour. La sua esperienza si è sviluppata seguendo il calendario scolastico dell’emisfero australe, con una scansione temporale opposta a quella italiana. Un percorso che gli ha permesso di conoscere da vicino il nostro sistema scolastico e di confrontarsi con abitudini e modalità di studio differenti dalle proprie.
Dal West Virginia arriva invece Marley, che ha scelto di dedicare un anno alla propria formazione in Italia, anticipando il conseguimento del diploma negli Stati Uniti. Abituata a percorrere circa un’ora per raggiungere una scuola dall’aspetto ultramoderno, ha accolto con entusiasmo il Cavour e il suo edificio storico. La prima impressione era stata racchiusa in due parole: «So cosy!», un’espressione spontanea che raccontava la sorpresa di trovare un ambiente accogliente dietro un’architettura d’altri tempi.
In questi mesi Marley non si è limitata a frequentare le lezioni: partecipa con continuità alle attività proposte dall’Istituto, cogliendo le occasioni per conoscere, sperimentare e migliorare il proprio italiano.
Tra le esperienze più recenti, quella di Dialogo nel buio, un percorso guidato nella completa oscurità realizzato con la collaborazione dell’Unione Ciechi milanese, che coinvolge persone cieche e ipovedenti.
Marley ha affrontato l’attività insieme ad alcune compagne, affidandosi esclusivamente alle indicazioni ricevute in lingua italiana.
Una prova significativa su due piani: quello dell’esperienza sensoriale, particolarmente intensa anche per gli altri studenti, e quello linguistico, che le ha richiesto di comprendere e seguire le istruzioni senza poter ricorrere ad altre lingue.
Il programma prosegue.
Marley parteciperà anche alla gita sulla neve organizzata dalla scuola, per la quale ha già provveduto a ottenere il certificato medico necessario.
Anche questi passaggi, apparentemente ordinari, diventano occasioni di confronto: procedure, abitudini e piccoli aspetti dell’organizzazione scolastica italiana possono risultare diversi da quelli a cui è abituata negli Stati Uniti.
Quando c’è un’attività da fare, Marley è spesso tra le prime a partecipare.
Le opportunità, al Cavour, non mancano e lei sembra intenzionata a non lasciarsene sfuggire nessuna.
A completare il gruppo è Floris, olandese, arrivato da poco per perfezionare la conoscenza dell’italiano.
Timido, ma già ben accolto dalla classe, ha potuto sperimentare fin dal primo giorno il clima di disponibilità dei compagni. Al momento della presentazione da parte della tutor, questi ultimi lo hanno coinvolto subito nell’intervallo, quasi sottraendolo alle ultime formalità dell’accoglienza. Un modo spontaneo per fargli capire che lo stavano aspettando.
Anche Florian, pur mantenendo la naturale riservatezza dei primi giorni, sta partecipando a diverse attività e ne sta programmando altre.
Tre esperienze diverse, dunque, che prendono forma nella quotidianità scolastica: nelle lezioni, nelle iniziative condivise, nelle relazioni tra compagni e anche nelle piccole differenze che rendono meno scontato ciò a cui si è abituati.
È in questi momenti concreti che uno scambio internazionale smette di essere soltanto un’esperienza individuale e diventa parte della vita di una scuola.
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Redazione di Vercelli
